Actividad 2: Banco Común de Conocimientos en el aula

En mi escuela de español se me ocurren muchas cosas a la hora de apliar el BCC.

Lo planteo como una tarea para hacer en casa. Deben escribir o grabarse o sacar una foto de algo que sepa hacer, despúes lo presentamos en clase y lo enseñamos y respondemos todas las dudas sobre su proyecto y lo publicamos en nuestra web. Después la siguiente tarea será ver algunos y elegir el que más le ha gustado y por qué y exponerlo en clase.

En un aula normal se podría dirigir a un proyecto enmarcado en el ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) en que la clase desarrolla los 3 o 4 cosas que más quiere aprender, del tipo que sea, se dividen por grupos y se elabora un conocimiento común que se puede enseñar al resto de aulas.

Actividad 2: El mutante en la nueva educación

El nuevo ser del que se refiere Michel Serres creo que se orienta a una eduación que se desarrolle en todos los ámbitos, no solo en el espacio de la clase.
La eduación se realiza en todos los aspectos de la vida, veinticuatro horas al día, siete días a la semana, es decir, que no solo se centra en el colegio, todas las personas sin darse cuenta expanden su educación al ver películas, series, leer, ver la televisión, interactuar con el móvil, con internet o con su familia y amigos, todos nos educacmos pese a que no sea de un modo activo.

La nueva educaión debe regirse con esas nuevos planteamientos, está ocurriendo ahora y sucederá mas, un profesor va a enseñar algo que los alumnos no solo ya saben, sinoq ue superan con creces el conocimiento de su profesor, se debe dirigir la eduación hacia una eduación en que todas las personas y agentes de la sociedad se impliquen y eduquen todos a todos.

Una canción sobre educación

Actividad 1: reto de la semana

Mi idea de educación expandida

Tradicionalmente la educacion siempre ha sido en el aula.

Ha sido frontal, el profesor demuestra su conocimiento y los alumnos y alumnas los recogen. Unidireccional, lo importante era el emisor de la actividad educativa, en cambio, receptores de la información no tenían protagonismo. No era un aprendizaje efectivo y únicamente se requería al profesor. El profesor estaba por encima del alumno y él era el protagonista de la educación.

Para mí la educación expandida rompe las reglas de la eduacion tradicional y hace al profesor y al alumno partícipes del aprendizaje, los coloca al mismo nivel y el protagonista deja de ser el profesor y pasan a ser los alumnos los protagonistas de la eduación.

Además considero que la educación no solo se realiza en el aula o en el periodo escolar y lectivo, la educación alcanza todos los niveles de la vida y nunca tiene fin. Para mí la educaciónm expandida es aquella que cambia los conceptos de educación tradicional y abre el momento eduacional de la escuela al resto de aspectos de la vida y, además, se nutre y utiliza todos las herramientas y métodos a su alcance.

La eduación expandida hace educación en la escuela reglada por medio de métodos ajenos tradicionalmente de la educación como pueden ser los juegos (y utilizando metodologías eficaces como el escultismo y el aprendizaje mediante juego), los juegos de mesa, los juegos de rol, las nuevas tecnologías, las excursiones etc., pero también todos los ámbitos externos a la eduación reglada, la gran importancia de la eduación en la familia, la eduación en las actividades extraescolares, en el tiempo libre, en las actividades del ocio etc.

En definitiva cualquier herramienta y situación puede ser objeto útil para ámbito educativo, solo seríoa nesario tener los mecanismos y recursos pedagógicos que hagan extraer el sentido educativo.

¿Qué producto cultural define mi acción docente diaria?

Soy profesor de Español como Lengua Extranjera - ELE, y el elemento cultural está muy claro, el espñol, pero nosolo referido al idioma sino con todos los ámbitos culturales que exige un aprendizaje de lenguas que, además, determina el Plan Curricular por el que nos regimos los profesores ELE, el Plan Curricular del Instituto Cervantes que, a su vez, está insmirado en el Marco Común Europeo de Referencia de las Lencguas (MCER).

Enseñar cultura se debe hacer en un contexto social, en el que está inmerso el alumno. Para ello, es fundamental el diálogo y contextualizar los contenidos socioculturales pues permiten potenciar la adquisición de la lengua y adquirir una visión global y unificada de la lengua y la cultura.

¿Cómo se realiza? de multitud de formas, ya el mero aprendizaje de un idioma denota una cultura a la hora de encarar situaciones y problemas, el elemento semántico, sociocultural etc. están plenamente presentes en la enseñanza de ELE en particular y de un idioma en general.

"Existen tantas formas de concebir el mundo como idiomas hay en el mundo".